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快乐作文,写出风采!——马山口镇河北中心小学开展作文教研课|华体会官网
本文摘要:为了进一步提高作文教室的效率,贯彻提高学生的读者和写作能力,河北中心小学积极开展作文教育研究活动,3~6年级的语文教师参加了这次教育研究。

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为了进一步提高作文教室的效率,贯彻提高学生的读者和写作能力,河北中心小学积极开展作文教育研究活动,3~6年级的语文教师参加了这次教育研究。李华老师的《那次游戏真的很高兴》从情景引进到细致的仔细观察、非常丰富的想象、落笔记录、最后到感情的升华、自然简洁、整齐、重点引人注目、目标具体、语言实现、良好的语言佳文索赔正好。

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重点指导学生通过逃跑的人物语言、动作、神态、心态等特点来写作,尤其是点面结合的文学创作指导,不仅让学生写出精准活动的过程,还让学生乐于交流、分享,互相自学,共同进步,感受文学创作的幸福。王苗老师的写活动以各种形式引导学生总结自己丰富多彩的课馀生活,引导学生积累文学创作素材。让学生明白集体活动有很多,逃避其中印象深刻或喜欢的一次写作。活动中的人物很多,不应该逃避引人注目的人物,写下他们的语言、动作、表情、心灵等特征。

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引人注目的人物可以是自己也可以是别人。如果活动的内容比较多,就要按照一定的顺序来写。在描绘中,必须理解应对空间的方向和时间顺序的语言,使你的文章更加合理。

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最后总结提升:一、选择印象深刻的活动写作。二、点面结合,注意人物细节描绘。

三、写活动的感受和体会。特别是作文自学单从作文教室出来,准确,容易被学生拒绝,大大提高了作文教室的效率!下午讲课的老师就这两篇作文教育表达了自己的意见,想说什么。

有亮点的作文课为生活和习作构筑了有效的桥梁,为开展作文教育取得了良好的例子。作文真的很贵。只要教师需要领导,学生们就有米锅,不会煮好粥!坚信在我们不懈的希望下,孩子的写作水平一定会提高!。


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